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/ e& ~ w3 N- r& Q F& f打开一看，原来是学校副校长写的，信里很客气地说女儿前些日子参加了AC班的考试，但是结果不尽人意。人家倒是说得很委婉，没说没考过，只是说”At this time, she’s not ready for this test.” 信的末尾还说，如果家长对这个考试结果有问题的话，可以和副校长一起坐下来讨论一下。
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显然这个结果不是女儿和我们所期待的。我们倒是没有什么，一年多以前给孩子报名上小学的时候west brook和green field是同时录取了的，考虑再三让孩子上了green field。一方面是想让她上French immersion多学一门语言，另一方面听说west brook的学习环境很像国内的小学，所以west brook的AC班对我们的诱惑并不是很大。) F4 |: j* x8 |5 _9 q: ~& Y
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之所以让她参加这次考试其实就是想看看女儿的水平如何，即便真的考上了，去不去上我们还是要重新考量的。
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6 |! I) z0 ]6 g+ K6 a) ^& {但是女儿很在意，自己拿过那封信仔细看了一遍，恨恨地把信纸揉成一团，抬起头来竟然已经是泪光闪闪了。
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赶紧安慰呗。无外乎就是那几句励志的车轱辘话来回说，总算是破涕为笑了。' n0 e# N2 }4 p
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事后俩俩两口子有点犯嘀咕，女俩就决定给副校长打个电话约一下见面谈谈，Meeting订在了周三下午。1 b7 K; d5 A- K; U. _6 w6 ]
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女俩带回来的消息让我大吃一惊。
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首先，用校长的话来说，女儿差一点就通过了测试。女儿考了24分，而通过分数是27。
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% w3 A% M; k7 B: W# r" F那么，哪门功课拖了后腿儿了呢？竟然是数学！女儿对自己的数学是很有自信的，这个结果可真有点出人意料了。
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- R C: x$ F c! ~/ p4 `8 a深谈下去就发现问题出在哪儿了。数学考试中出现了大量的女儿不曾接触过的东西，例如三角形，四边形的比较啊，百位以上的加减法啊。这些东西在平时的教学中老师并没有涉及，并且由于她们的授课完全是法语进行的，什么三角形，四边形这些词汇以英文的形式出现给女儿带来了很大的困惑，题目不理解的情况下答案做不出来也是没有办法的事儿了。
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% T% g, }- k. [ Z! N- N' g再谈下去就是惊喜了。副校长很有信心的说，我觉得你女儿是个很有潜力的孩子，如果下回她还参加这样的考试，她一定能考上。
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为啥这么说呢，副校长列举了这么几个因素。
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女儿的智商测试结果是127，这个结果是Above average（我事后一查，130以上就算是gifted child了，好悬），换句话来说，她很聪明；
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! S+ |7 n0 C6 j9 [她的英文写作在这次考试中得分最高，这个出乎了大多数人的意料，就连我们这做父母的都没有想到。
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算起来，英语对于她来说连second language都算不上。上课是法语，回家是中文，英语大多来自于她的自学。女儿酷爱看书，每周从图书馆借回来的一大摞书都看得如痴如醉，想必写作和这个很有关系吧。从另外一个方面来讲也说明了她有丰富的想像力。' k3 d. x; a, ^: Q& t
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再有，她是参加考试的孩子中年龄最小的，其他孩子要比她大一岁左右（女儿生日在一月底，按照Alberta的规定，入学年龄卡在3月1号，一般来说一二月份出生的孩子会考虑迟一年上学。我们俩图省事，就按部就班了），所以如果和同龄孩子比起来，她已经很出众了。 W% b# S! d% f3 K, d5 Y
' w7 u) q5 g6 Q8 U了解了这么些后心里舒坦多了，于是重新坐下来和孩子谈。
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* s$ O* E7 y2 b1 X, r这一回，女儿开心地笑了。
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狗仔卡
发表于 2010-6-11 10:35
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发表于 2010-6-11 10:58
楼主
发表于 2010-6-11 15:05
