 鲜花( 677)  鸡蛋( 0)
|
本帖最后由 齐山 于 2015-10-22 20:19 编辑
( r: X* M$ V e3 f
, ]* d8 s) F9 \& L% s I' ~( G c1 \ 语文名师教学生，写作十大技巧！) f+ E' M& k/ c" r+ |# l
0 Q: T: u V% f3 F. Q$ Y 一、写外貌不用“有”
1 f- }( u5 E; z1 p 作文如何写外貌？孩子的作文里，总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
8 X' S( U8 P& J 如果，你试着让他们，去掉文中的“有”：“XX很漂亮，一头卷卷的黄头发，自然地披在肩上。她的眼睛乌黑，如葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点混血儿的味道，同学们都很喜欢她。”是不是读起来舒服多了？
# ?5 \5 V+ S+ B) e$ _! D/ j% {5 S' n, r8 s! S, h' y/ Q
二、写说不单写“说”- P; X: T4 [! X- i. ^4 `# f. E
让孩子比较以下三句话。
" f7 a3 @5 w* u( T! v; {, n张三说：“……”；
7 y8 O1 K6 @/ o5 u( W5 g张三无可奈何地说：“……”；* T* Z! s# t! w5 \. l" | s+ b
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
8 f& ~1 V: o& ]- O显然，让人物说话，有多种方式。写语言，可以不用出现“说”，而是在语言前面，加上动作和神态，通过一定的训练，掌握这样的技巧，让孩子的写作水平，切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。
. M6 r; D: g' I" O! _; W$ B! c- H4 T, P; _2 a/ N
三、写想不出现“想”
# L. j8 a) Z" l8 V ~, G1 `; X 遇到描写心理活动时，最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”1 K& B4 L% H: J7 z( H" r
按照老师“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字：“数学老师出了一道难题，要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？+ @0 m4 e# \0 Q7 J1 W! O2 T
3 K/ w( x! S% h. `; i
四、不用成语
; u# |1 Q1 U& ?' Y/ x X. l) j 在“就是不用成语”的写作技巧中，老师指出：当作文中，只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子，老老实实把自己的感受，都写出来。比如，写春天，别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿，拂过林梢，原本平静的湖面，漾起了圈圈涟漪。湖边的柳树，轻摇着身姿。我也忍不住，张开双臂，任风抚过，我的每一寸肌肤。暖暖的，痒痒的。”
. v$ w+ U# h! X8 `5 y! L* O+ M
' e0 B& j& E7 O 五、遇到“很”和“非常”想一想; j$ S0 }6 J$ `3 h7 Q. A7 M
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……! y' U4 G) x6 S# E2 `2 H3 N [: c
1 q) l- C& y0 U0 G: u: K
六、环境里面有“真”“情”
' Z$ |& @, }( w" i 孩子能用环境，衬托自己的心情，首先要表扬。但是，很多孩子，只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱……。为什么不能写，身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆，都可以写。这个技巧，是提醒孩子，不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
1 s( _5 V* f. S8 B4 |) m( O9 n X8 ?& ]6 a; `6 L
七、要动连着动8 ]2 m8 l5 U; L4 V! b7 c0 v1 Y
文章要“一波三折”才好看。但是，现在的孩子，生活都很平淡，你不能强求他们，非要写出一波三折的内容。那就让他们学会，一波三折地使用动词。就这是，要动连着动——学会连续使用动词。一个动词，转瞬间变成了六七个，文字即刻灵动、丰富起来。/ d: H0 K }+ R+ f) \, M! }# @% }
8 J: ^6 l5 Z! |+ _; M% Z( F) ?( { 八、一秒钟的事写“三百字”
' Q5 J8 e( S" r0 U" ~ 这也是，针对作文写不长的，一种技巧训练：用三百字来描写，1秒钟内发生的事。如，关于破校运会跳高纪录，瞬间的描写，原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！6 y% k$ |3 A: q6 \5 B
怎么才能变成“三百字”？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会上，曾经多次有人挑战失败，选手平时如何一次次练习等等。/ |$ ~# B- y+ }+ F3 F
8 ~8 f- q+ Z- x- _1 m5 C8 t# S 九、一段话里至少出现6个标点
: U; C! H; x$ e1 {4 x' i% w. ]7 T' O 很多孩子，不会用标点符号。习作中，通常只有逗号、句号、甚至逗号都没有，直把老师读到“断气”为止。针对这个现象，可以让孩子，进行“一段话，至少出现6种标点符号”的技巧训练。比如，。？！……：“”。这些标点符号，你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。; Z: C: R( |* w
: k0 v- u& u/ Y* z4 S7 }2 z 十、字数三四五6 z$ ^3 J- G% t. J% b
这个技巧，说白了就是，学习写短句。学了一段时间写作的孩子，很容易在作文中写长句。然而，写长句写不好，就会变成病句。事实上，很多作家，也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子，注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句，改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现，这样的作文，有语感，会舒服很多。
' P9 {- m* r; H- J; B2 P, l3 a: N* d/ F
链接：http://mp.weixin.qq.com/s?__biz= ... hMytp4oNBrk0WIJ9#rd |
|
狗仔卡
发表于 2015-10-22 19:03
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2015-10-23 06:42
楼主
